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選購新風機時，請選用EC風機，領先AC風機30年[2018-06-27]
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最佳學校園新風系統安裝解決方案

來源： 酷肯空氣凈化技術（上海）有限公司：SKF斯凱福斯鎧孚新風系統 日期：2018-03-25 12:05:53 點擊：2934 屬于：技術支持

2016年中國北方飽受霧霾嚴重侵襲，多地學校因霧霾而停課，終于在2017年初始，北京市教委首先提出了在校園安裝新風系統的計劃，河北、陜西、山東等北方各霧霾重災區的教委也相繼響應，把校園新風系統提到議程上進行重點討論。但對于如何選擇適合學校的新風系統、如何在學校安裝布管新風系統這一專業的核心問題，各方教委都還沒有專業的對策。
　　日前，酷肯的技術根據多年來的經驗及中國校園的實際情況給出了如下總結：一臺優秀的校園專用新風系統，應該要全面考慮通風效果、凈化效果、安全問題、采購成本、運行成本、維護成本、智能應用、集中控制、外形設計、專業安裝、及時售后。同時他給出了以下具體分析與解釋：
1、高效的空氣凈化過濾系統：中國城市空氣污染日益嚴重，霧霾頻發，加上學校裝修及教學電器帶來的甲醛、TVOC、病菌、輻射等污染物嚴重危害每天待在教室里超過七個小時的學生們，本機型安裝有雙向高效凈化過濾系統（初效、活性碳、高效），可H13醫療級HEPA高效層，PM2.5過濾率達99.97%，將室外新鮮空氣通過多層過濾進入室內，將室內的污濁氣體排出室外，強力清除粉塵、細菌、異味、霧霾，還原教室內潔凈的空氣環境。
2、通風換氣降低教室二氧化碳濃度，增加含氧量，并釋放負離子：經研究發現，一般室外二氧化碳濃度是380ppm，而學校教室內二氧化碳濃度通常都超過1000ppm甚至超過3000ppm。當二氧化碳濃度超過1000ppm時，參試者在9項測試中，6項成績明顯下降；而當超過2500ppm的時，測試成績更糟糕。造成室內二氧化碳濃度過高的主要原因是人多與通風差。不通風的教室還將導致孩子們注意力不集中、疲憊、嗜睡及感冒病毒等流行快速，影響健康與學習。本機型不僅擁有適宜穩定的新風運行能力，持續為教室內輸送新鮮富氧的空氣，還加裝了負離子模塊，負離子又稱空氣維生素，可提高免疫力，改善肺換氣功能，同時可調節大腦皮層興奮和抑制過程，提高腦力活動和工作效率。另外負離子凈化空氣的特點為滅活速度快，滅活率高，對空氣、物品表面的微生物、細菌、病毒均有滅活作用。
3、風量、風壓與噪音的最佳平衡：教室是學生們讀書學習的地方，有效而安靜是使用新風系統的重要前提，安裝風量過大或風壓過強的機型勢必會生產一定的噪音。而本機型開到最大風量為500 m³/h，噪音僅在31分貝，絲毫不影響學生教師們上課學習。獨創環保EPS蝸輪結合ABS消音風輪，科學設計的箱體比例，合理的風口設計，加上專業的現場布局安裝，一切只為打造最適合校園使用的靜音型新風系統。根據教室的面積、學生人數及對空氣品質的要求不同，一個教室可以安裝一臺或多臺新風主機，即達到有效通風換氣降低二氧化碳的作用，又做到非常安靜地運行。
4、低能耗電機、高熱回收芯體、智能調節系統，環保節能，大大降低運行成本：一直以來學校安裝新風系統總是擔心運行成本高，給學校財務支出造成較大的壓力。本機型采用低能耗電機，額定功率110W，一臺設備應用于學校按最大風量每天運行8小時200天電費僅為105元（電費按約0.6元算），本機型配備智能空氣品質感應系統，可根據空氣質量自動調節風機運行，還將進一步降低運行費用。嚴寒酷暑造成室內外溫差大，新風進入室內對室內的暖氣或空調系統造成壓力較大，本機型采用我司獨立研發的高科技納米膜抗靜電抗菌免維護對向流設計芯體，熱能量回收效率達82%，能大大降低空調或暖氣因通風帶來的運行壓力。
5、黑色外保溫超薄主機設計，可隨意適應明裝暗裝教室的需求：校園教室一般為裝修后，有些教室安裝了吊頂，有些教室沒有吊頂，本機型僅為28厘米厚，可以方便安裝于已吊頂的天花板內，從天花板上走管并開立風口；對于沒有吊頂的教室，本機型特意采用乳白色亞光鈑金烤漆，可以直接明裝在教室的天花板，融合進白色天花板之中，采用方形管布管，整齊、美觀、簡潔。

最佳校園新風系統解決方案出爐

　　同時根據學校教室的人數、年齡和對空氣品質的要求給出了多種布管安裝方案，分別為一臺新風主機照顧整間教室、二臺或多臺新風主機照顧整間教室：

　　適合幼兒園教室、幼兒園臥室、大中小學校教室，根據教室面積、人數、年齡等具體情況選擇使用設備的數量，特殊環境可以定制風量與功能。
　　根據我國國家標準GB/T17226-1998 GB/T 17226-1998中小學校教室換氣衛生標準，學校教室的新風量分別為：小學≥11m³/h·人，初中≥14m³/h·人，高中≥17m³/h·人。
校園新風系統選擇的常見誤區，并給出了具體分析：
　　誤區一：校園里使用空氣凈化器。
分析：因為學校的教室空間小、人群密集，學生們呼吸出的二氧化碳過量給學生們帶來較多的健康危害且降低學習效率，空氣凈化器只能解決空氣潔凈問題，不能解決降低二氧化碳提升空氣含氧量問題。而且新風系統可以更有效地排出甲醛等各種揮發性有害氣體，空氣凈化器只能針對pm2.5、花粉、二手煙等。使用空氣凈化器需要定時開窗通風，霧霾也直接進入到室內，人體呼吸系統與空氣凈化器是在同時處理霧霾。新風系統可以將室外帶有霧霾的新空氣經過多層過濾后進到室內，大大降低了霧霾對學生們的侵害。
　　誤區二：校園里使用兩個單向流（一臺進風，一臺出風）或一個正壓單向流新風系統。
分析：我國大部份地區溫差較大，教室內開啟空調或暖氣后，室內外溫差大，只有通過全熱交換功能可以在換氣過程中將大部份能量回收交換解決因換氣帶來的溫度損失，降低暖氣或空調的運行壓力。有些單向流主機上使用輔熱功能來解決室外冷氣進入問題事實上是畫蛇添足，因為輔熱功能的運行成本比北方城市暖氣的成本更高。因此使用帶有全熱交換器功能的新風系統是最佳解決室內外溫差問題的辦法。
　　誤區三：校園里使用壁掛式新風機。
分析：壁掛式新風機一般體積小、風量較小，且無風壓，即便是壁掛式的全熱交交換器引進來的新風在小范圍距離內就被倒吸回去，無靜壓的壁掛新風機，風就送不遠，無法在大范圍內形成氣流循環，若安裝多臺壁掛新風機的采購與維護成本遠高于安裝一臺中央式新風系統，且效果還不如中央式新風系統來得好。
　　誤區四：校園里使用柜式新風機。
分析：柜式新風機一般風量大，無靜壓，風也還是送不遠，無法在大范圍形成氣流循環；若有靜壓風力強勁，又會存在明顯的噪音問題。即便安裝兩臺柜式新風機也只能達到一臺中央新風系統的效果，而且柜式新風機成本較高，落地式安裝，不僅占用了教室地面的使用空間，學生接觸主機較多難免存在安全隱患。

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